カテゴリ:授業の様子

キラキラ 「美しさ」とは何かを求めて

●マット運動や跳び箱はこうして授業で扱わない限り、一生やることがないという可能性があります。

●体育館のボードには、「美しさって何?」って提示されていました。伸びやかな足、ダイナミックな演技、人間の体の美しさを、それぞれ表現しようとしています。

●足先、指先までピンとした姿はドキッとするほど美しいものです。

給食・食事 幼児のおやつ作り

3年生の家庭科では保育を学習します。

今回は食とコラボして、おやつ作りをしました。

牛乳、砂糖、片栗粉を加熱した牛乳もちを作り、班ごとに考えたトッピングをして完成です。

生徒たちは、タピオカやお汁粉のように飲み物に入れたり、抹茶パウダーでもちの色を変えたりと工夫を凝らしていました。

「幼児が食べるなら…」と発想を広げた会話が聞こえる50分でした。

ノート・レポート 行政ってなんだろう。内閣ってどんな仕事をするところ?

社会科の公民では、国の政治のしくみについて学んでいます。

国会が作る法律や予算によって社会を動かすことが行政なら、教員はその行政の仕事を実際に実行する人でもあります。

複雑な国の仕組みを生徒は一生懸命学んでいます。義務教育のまとめの時期が近づいているのを感じます。

虫眼鏡 イカのあの骨は実は骨じゃなかった?!

2年生理科の授業で、イカの解剖をしました。熊谷先生が地元でなら知らぬ人はいません鮮魚店「角上」で仕入れてきました!

最初はおそるおそる…。いえいえ、手さばきはもう大胆でした。
イカの骨はね。実は貝殻のなごりだったのよ。

鉛筆 マンガ家の養成ではありません。1年生国語の授業の様子です。

「4コマ故事成語を創作して、故事成語を身近に感じよう」という1年生国語の授業です。

自分で好きな故事成語を一つ選んで、その意味に合うようなエピソードや連想することはないかと考え、四コマのマンガをつくっています。みんな夢中になって学習(マンガづくりに?)に取り組んでいます。

花丸 筆箱は生徒にとって宝箱かもしれません。

 

生徒にとってふで箱は、学習に使ういろいろな道具を入れて保管するものではありますが…。

 

華美なものは授業集中の面から好ましくありませんが、中のペンやら消しゴムにはその生徒なりの嗜好が見えます。

学習の効果を高めたい願いからでしょうか、カラフルなペン、高機能なペン、手になじむマイ鉛筆、気分転換をはかるリラックス効果があるものだったり、ストレス発散のための道具なのでは?と思う形態だったり…、それこそ宝箱のようにも見えてきます。

どうかみんなみんな授業を大切に!

鉛筆 夢わーくに向けて

川口市ではキャリア教育の一環として、瑞々しい職業観を養うため、また地域社会で働く人々とのふれあいを目的に「夢わーく職場体験」を行っています。本校では来年1月22日から24日にかけて一学年の生徒が各事業所でお世話になります。

前回の総合的な学習の時間では事業所に渡す自己PR書の作成を行いました。自分の得意なこと、頑張っていること、夢わーくで頑張りたいことをよく考え、丁寧に作成しましょう。

グループ 道徳研究授業を行いました。

本日(令和元年10月30日)、担任眞榮喜教諭が2年3組の生徒らと道徳の授業を行いました。

 芝小学校長石川庸子先生に指導を頂き、職員全員で授業研究に取り組みました。

  生徒の皆が大変積極的に自分の考えや思いを発信し、学びの中で一人一人の心の中にゆれや変貌が垣間見られ、とても意義深い授業でした。みなさんお疲れ様でした。